11月9日，花径教育创始人林巨老师受邀出席北京大学家庭教育高级研修班，发表题为《AI时代的教育思考》的专题讲座。这场近三小时的讲座中，林巨老师以宏阔的视角与细腻的生命洞察，揭示了人工智能时代教育面临的深刻挑战与根本性转向。在人工智能引发全球变革的当下，林巨老师呼吁教育者重新审视教育的本质与未来方向，引发了在场学员的深刻共鸣。
01.AI时代生产力大爆发，从“生存困境”到“选择困境”
林巨老师以“三体问题”作喻，形容当代人如同三体文明般置身于不确定的精神宇宙：“旧时代的路径依赖已然失效，我们的孩子活在一个不知道明天会升起几个太阳的世界。”他说，随着AI技术的迅猛发展，人类正从长期的“生存困境”迈入前所未有的“选择困境”。知识和技能的获取成本趋近于零，职业选择趋向多元，尤其是“体验经济”与“情绪产业”正成为未来经济的主体。在这一背景下，传统的教育理念——如“万般皆下品，惟有读书高”——面临崩塌，而“空心人”与“有心人”的对比，成为教育转型的关键议题。
展开剩余72%林巨老师说：“我们不能再以恐惧驱动孩子追求分数与学历，而应当转向‘热爱驱动’。”林巨强调，“热爱是‘1’，知识与技能是后面的‘0’。没有热爱的技能堆砌，在AI时代将失去竞争力。”
02.原生家庭创伤，教育中不可忽视的“精神富贵病”
讲座中，林巨老师深刻剖析了当代青少年的心理困境。他将原生家庭创伤比作“精神的富贵病”，指出许多孩子的问题行为——如厌学、情绪爆发——实则是替父母表达未曾疗愈的创伤。“表达即是回归，”林巨说，“孩子的不安与混乱，往往是在替我们发声。”
他呼吁父母与教育者“接住”孩子的情绪，允许他们“摆烂、犯浑、虚弱”，而要做到这一点，成年人必须首先成长自己，和自己的心在一起，从“空心人”转变为“有心人”，才能与孩子建立深层次的情感与信念链接。
林巨老师认为，教育需触及灵魂深处，“谈论原生家庭，不是指责父母，而是打破代际创伤的传递。”
03.未来教育，从“技能培养”走向“心心相印”
林巨老师预测，未来传统学校教育规模将缩小，项目制学习、心理课程将成为主流。教育的核心，将从“技能化”转向“情感化”，实现“心心相印”——即人与人之间在情绪、信念、热爱等深层内在的链接。
“AI无法替代的，是人类那颗具有无限创造力与能量的‘心’。”林巨老师指出，“中华文化中‘修心’的传统，正是未来教育的根本方向。”“空心人”将难以应对AI时代的挑战，唯有“有心人”——即具备情感链接能力、内在热爱与创造力的人，才能发挥人类区别于AI的独特价值。
林巨老师预测，未来90%的岗位将属于“情绪产业”——心理咨询、艺术创作、心灵陪伴等需要人性温度的职业，而标准化职业将被AI大量替代。
04.新时代的挑战，精神危机与“双文明”转型
林巨老师警示，AI时代人类将面临持续30至50年的精神危机。每一位父母与教师，都需成为“修心者”，以道家“随顺自然”、禅宗“明心见性”的智慧，陪伴下一代在物质丰盛的时代中找到精神归宿。很多传统信念不再适应社会需求，而“刻舟求剑”式的路径依赖将成为个人与集体发展的阻碍。林巨引用“南墙、黄河、棺材”三大“名师”的比喻，幽默而深刻地提醒听众：打破路径依赖，方能迎接新时代。
教育的内容也需彻底转向：项目制学习逐步替代传统课堂，心理课程成为核心，“慢养”“佛系”教育理念逐渐普及。他认为“修心文明”将是人类未来的方向：“一方面向外探索星辰大海，一方面向内觉醒本自具足的心性。”
05.花径使命，构建“无分别的爱”心理服务平台
在讲座尾声，林巨老师分享了花径教育的使命——致力于缓解AI时代的精神危机，以“无分别的爱”为理念，助力每一个家庭实现教育的本质回归：从创伤修复，到心心相印，再到热爱驱动。
林巨老师认为，中华文明的心性学问，才是解决人类精神困境的钥匙。这个观点，为在场教育者注入一份从容与希望。
在人工智能重塑世界的今天，林巨老师在北大的这次讲座，不仅是一次教育理念的革新，更是一场关于生命本质的唤醒。未来的教育，不再只是知识的传递，而是心与心的相遇，是一场由热爱引领的、向内而行的修心之旅。
整场讲座引发了在场教育工作者与家长的深度共鸣。在AI重塑世界的今天，教育不再只是传授知识，而是成为一场关于“人何以为人”的探索。唯有回归中华文明“本心”的传统，激发每个人内在的无限创造力、能量与智慧，才能找到AI无法替代的人性价值。
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